Los teléfonos celulares...fenómeno digno de estudio.

¿Los teléfonos celulares promueven habilidades descontextualizadas o prácticas situadas? 

Los teléfonos celulares promueven efectivamente prácticas situadas en la que cada uno de sus usuarios en primer lugar se acerca a la tecnología por medio del conocimiento del artefacto en sí, y las utilidades que le puede prestar. En segundo lugar con la cotidianidad del intercambio de datos de interés personal, académico o laboral. La evolución del artefacto va de la mano con el cambio en la parte de la habilidad lecto-escritora en la que los usuarios y el sistema han creado nuevos símbolos y abreviaturas que facilitan y dan velocidad a la comunicación.

 

¿Cómo se pueden estudiar este tipo de fenómenos? 

El surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos digitales en el aula es un hecho. Este artículo es casi imprescindible hoy en día, y esto, no tiene que ver con la edad; muchos de aquellos que decían que sin celular podían vivir, hoy quieren obtener el que mejor y variado servicio les preste. De igual manera acceder a estos artefactos económicamente no es tan sencillo, pero un gran porcentaje de la población por lo menos tiene uno. De esta manera, estudiar este fenómeno no es difícil y se puede realizar en diferentes contextos sociales puesto que en todos está presente el teléfono móvil, por ejemplo. La diferencia radicará en los servicios que este preste y la utilidad personal y de grupo.

 

 ¿Con qué unidades de análisis?

Desde la teoría de la actividad este fenómeno puede ser explorado e investigado puesto que contiene los elementos propios del sistema estructurado de dicha teoría. El contexto, relevante en la teoría de la actividad, será el escenario donde se analice este proceso que sin duda alguna es de carácter socio-cultural. Se podrán encontrar y clarificar perfectamente los tres niveles que la caracterizan y estudiar su estructura propia.